Psicanálise: uma leitura trágica do conhecimento.

RESUMO

Tomazelli, Emir - Psicanálise: uma leitura trágica do conhecimento. São Paulo, 1999. 190 p. Tese (Doutorado). Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo.

O objetivo desta tese foi discutir o paradoxo “construção versus inibição” do sujeito do conhecimento, no interior da instituição de ensino e na clínica psicanalítica. Olhou-se para a relação existente entre emoção e conceito e, à luz de teorias psicanalíticas, investigou-se os processos emocionais pessoais e grupais inconscientes que estão envolvidos na passagem do caos para a forma. Se afirmou a relação entre sonho e pensamento, bem como entre conhecimento e depressão. Privilegiou-se a comunicação primitiva – no texto chamada de telepática e hipnótica - ligada aos sistemas defensivos primários como definidos por Melanie Klein. O conhecimento foi caracterizado como experiência trágica e o narcisismo como a impossibilidade de conhecer. Sujeito e narcisismo não se confundem, pois o primeiro, é da ordem da vida, da tragédia e da tristeza cognitiva; o segundo é da ordem da imediatez, da voracidade e da morte. Criticou-se a ideologia positivista do conhecimento, sugerindo-se um outro caminho para compreender a mente: o caminho da irracionalidade e da colagem onírica feita como nos procedimentos freudianos para conduzir uma psicanálise: a associação livre e a atenção flutuante. A base empírica da proposta foi a experiência pessoal do pesquisador no exercício de vinte e três anos de clínica e nos quinze anos de ensino de psicanálise. A base teórica refere-se aos trabalhos de Klein, Bion, Winnicott, Steiner, Cassorla, Resende e Freud. A conclusão da pesquisa consistiu na defesa da importância, para o desenvolvimento da aprendizagem, de comportamentos emocionais ligados ao incremento da capacidade para viver a tristeza, aumentando a esperança no belo, que recupera o poder pensar do sujeito quando triste colocando-o diante de sua própria morte e de seu próprio ser.

Dr. Tomazelli